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一場教科研的盛宴 

一次動力十足的研修

第三屆全國政治教科研課題研究與論文寫作高級研修班學習體會

    馮小哲

七個小時飛馳的高鐵把工作室成員從炎夏酷暑中的燕趙大地快遞到祖國清爽的大西北蘭州，一路顛簸后來到讓人耳目一新的蘭州新區，廣袤的大地，一帶一路上大手筆的畫卷向我們展開了他的胸懷。

在開班儀式上，黃建煒主編發表了熱情洋溢的致辭，在面臨高考改革的新挑戰、網絡教學的新挑戰、Stem教育的新挑戰和教育國際化的新挑戰面前，如何發出學科聲音，如何聚集學科資源，如何彰顯學科魅力，如何展示學科風貌，黃主編提出，所謂眾人拾柴火炎高，大家為共同的目的，旨在共商學科大計，共勉學科技能，提升教研能力，期待專業發展而歡聚蘭新一中，共謀共享，共議共創。來自包括河北省李玉芹名師工作室等全國26省400多名名師專家參加，大家明確會議主題，共同迎接新挑戰，共同研討新問題，堅定理想信念，提升學科技能和素養。

8月2日上午，由中政參主編黃建煒主持的第三屆全國政治教科研課題研究與論文寫作高級研修班開班儀式在蘭化一中舉行。河南省基礎教研室科研辦楊偉東主任主講了課題研究的開題報告寫作技巧，他提出，要想成為名師就要敢于比出來、悟出來、豁出去，并從自己做起，用創新的研討競賽三強爭霸的新形式進行現場公開課式培訓，來自重慶，丹東和蘭州的三個組分別提出自己的問題，互相提問，互相解答，解決了大家想知道的在做課題中應該注意的問題，比如課題的前瞻性、科學性、實踐性、目標性，以及實現課題的目標、路徑、方法與結果。又通過案例分享，向我們展現了在實際的做課題中一些經驗；楊偉東主任又用現代化的方式通過面對面建微信群，進行臺上與臺下的互動，用生動的現場教學，既讓大家了解課題研究中開題報告寫作的一引起技巧，又對新課改下一線老師們的活動型課堂教學帶來啟發。

8月2日下午，主要由湖南長沙市一中方俊老師主講基于教學改進的課題研究，方俊老師提出，基于改進的課題研究以2017年版新課標為基石，以立德樹人為根本目標，既要深入研讀課標，又要面向高考的要求，可從四個方面入手：知識結構化、情境生活化、任務問題化、教學議題化。以文化的一般功能為例獻身說法，展示如何深入研究知識間的結構關系，如何重新建構知識，如何將結構化的知識遷移和運用，并提出了教學改進意見和研究課題的不同視角；以運用信息技術，巧設教學情境為例，展示了如何更好地實現情境化教學，提出研究課題的相關視角；提出任務問題化的概念，通過深入解讀課標與高考要求，以企業經營為例，將任務設置為課堂提問如基礎性拓展性探究性問題和試題設問，問題設置類型維度及依據研究，提出教學改進中設置科學嚴謹、有層次感、有探究性的問題； 提出思想政治課教學和考試中問題設置研究的不同視角；說明教學議題化的概念，以教學議題化實現“課程內容活動化，活動內容課程化”，解讀課標與高考要求，還展示了方老師組織學生參觀訪問岳麓山景區，尋找共同的文化記憶社會實踐活動。設置可行性議題，并通過嚴密周全，分工合理的學生實踐活動，解決議題，交流議題。

這是一節難得的，全面生動可行的社會實踐活動課，實現了課程內容活動化，通過在活動中科學設置活動議題，有效地利用實踐活動調動學生身體與思維的活躍度，創新了教學組織形式，實現了活動內容課程化，也啟發了大家從教學議題化方面研究課題的多重視角。方老師以案說法的報告方式，將問題化為課題，進行小課題研究很實在也很接地氣，有事例有理論有自我，一張思維導圖，一幅生活畫面，一個任務清單，一場議題活動，生動有新意，開拓了課堂教學的視野，創新了課題研究的角度。

8月2日晚，參加了分論壇：學科素養下的高考。覃遵君老師分享了他的《2018年全國卷政治的試題特色與備考建議》，對于2018年全國卷，覃老師認為整體相對穩定，局部有所創新；突出立德樹人，體現高考改革方向；聚焦社會生活，凸顯學科核心素養；強化考查目標，突出綜合運用能力的一些特點，提出了優化復習備考2019的策略與方法，尤其分享了他對主觀性試題分類及解題的方法上的見解，這樣的指引對一線老師很有啟發，也很有方向性的指引。

8月3日上午，江蘇省南京市棲霞區教師發展中心特級教師李寶玉主講了“課題研究與老師素養發展”，李老師介紹了以課題群建設帶動教育教學的三個省課題十年發展情況，介紹了主題學習課題群建設的棲霞實踐、主題學習課題群設計的技術路線、主題學習課題群研究的策略尋思等內容，提出了課題研究的基本主張：實用性為先、校本化實施、創造性實現。李老師說：課題研究，是讓教師素養發展的主動權掌握在自己手上的密道。課題研究是照見教育初心的你自己。不忘初心，才能讓課程生活里所有研究真正快樂起來。請的優勢，找準你在課程生活中的位置，堅持你最核心的課程理解，然后行動起來。

這個課程，對于剛要進行課題研究的我來說，起到一個手把手傳授的作用，每一個環節，每一個步驟都能讓我看到前車之鑒，讓這條路變得更好走，實用、可行能直接幫助到我，進一步堅定了我做課題的信心，并對課題中需要注意的各個方面有所啟發，這些教科書式的資料對我今后的工作非常珍貴。

8月3日下午，浙江省政治教研員王國芳老師首先向我們展示了歷史底蘊深厚、文化環境與自然環境相映成趣相得益彰的春暉中學，展示了王老師的堅定信念：教書育人，讀書寫作！給我留下深刻的印象。王老師的報告：教研論文的選題與寫作。他提出了教研論文選題的原則：“寫人所未寫”的創新性原則；“寫己所能寫”的可行性原則；“寫教所欲寫”的實踐性原則。選題策略提出了十個環節的想一想，提煉、探索、比較、轉換、拓展、推進、揚長、總結、推進、閱讀,將整個論文選題的過程細化。教研論文的選題途徑也提出了十個途徑，他們是鉆研教材、改進教法、反思實踐、課堂觀察、解題探討、學法指導、聚集熱點、教師閱讀、現場學習。在教研論文的寫作方面，他提到了十種教研成果的表達形式。介紹并展示了教研論文的構成要素；概括了教研論文的十二種基本類型；總結了教研論方寫作中常見的問題，并給予了指導性建議。

王老師的報告，不僅是指導了教學論文的選題與寫作，這期間展現的是他作為一個老師幾十年兢兢業業地教書育人，讀書寫作的歷程，讓我們看到了一個教能研究者的執著與信念，不僅解決了我們在寫作過程中的各種困惑，還言傳身教，引領政治學科的老師們勤奮扎實地做好本職工作，真是學高為師，德高為范。

印象最深刻的就是8月4日，由江蘇省蘇州市政治名師共同體主持人沈雪春老師主持的新課標下的課堂新樣態的主題論壇。用錄像課的方式展現了三節同課異構課堂實錄，當場由三小小組分別說課，評課，提出質疑，臺上臺下互動，“活潑潑”而又求真務實的一次大教研課。三節課全部采用議題式教學，三位教師都分別組織了不同的情境，圍繞議題深入探討，有通過魚骨圖來解決議題的；有通過設置層層深入的問題引導思考的；有通過議題式教學展示常態課的，或縱深或橫向，都有自己不同的思想，但在議題深入進行時，問題的設置上都下了功夫，試圖通過議題的深入進行，激活學生的思維，貫徹思想政治核心素養教育，實現立德樹人的根本目標；雖然時間很短，也不可能面面俱到，但都呈現出老師某方面的探索與努力。我想一個好的老師，需要幾節代表性的課程，但是，好教師也絕不是一節兩節的展示課能全面展示他的能力，這些老師們平時也一定做了很多其他方面的努力。

來自全國三個不同的地方的老師向大家生動地展示了課程，不同的工作室對這些課進行評論，提出真誠的問題，由專家給大家解疑釋惑，從不同的角度進行點評，收獲良多。通過這一節大教研課，我們看到了名師共同體，或是工作室，都是在實實在在地圍繞教學進行探索，不僅是他們的研究成果，甚至他們研究成果的展示方式，都是用他們的研究成果來展示的，給我們一線老師各做工作室的老師們很大的啟發和觸動。我們以后，也更會扎實做事，深入學習理論，立足教學實踐，促進教學實踐，既要用好的方法教書，也要研究用好的方法促進教學研究，加強理論學習，勇于實踐，善于實踐，投入到全國轟轟烈烈的課改研究中。

4日下午首先由中學教學參考期刊編委會辦公室主任楊發展做了論文評審情況說明，由高傳軒主編宣布了論文評審結果，可喜的是，河北省李玉芹名師工作室成員定興三中朱忠胤老師論文獲得綜合類一等獎一類;最后中政參主編黃建煒進行了期刊選題策劃說明暨閉幕式。

滿滿三天活潑而又緊張的研修活動，給我們帶來一場教科研的盛宴，讓我們大快朵頤，留戀忘返?；貋淼穆飞?，在候車室、在火車上，工作室的同仁們還在津津有味地研討?；貋砗笤僖淮握硌行薜膬热?，再一次回顧研修的過程，感受這次活動帶來的活力與動力，它必激勵工作室的同仁在新課改的路上繼續前進。